Enterijer PISMENA PRIPREMA ZA NASTAVNI SAT Školska godina: Razred: Datum: __________ Predmet: Bosanski, hrvatski i srpski jezik i književnost Nastavna oblast/tema: Kultura izražavanja Nastavna jedinica: Opisivanje zatvorenog prostora (enterijer/interijer) Ciljevi časa: a) ODGOJNI (vaspitni)............................................................................ .............................................................................................................. b) OBRAZOVNI....................................................................................... .............................................................................................................. Struktura 1. Uvodni čas 2. Čas upoznavanja sa novom građom Tip časa 3. Čas uvježbavanja i primjene stečenog znanja 4. Čas utvrđivanja, ponavljanja i ocjenjivanja 5. Kombinovani čas Oblici nastavnog rada: 1. Frontalni oblik rada 2. Grupni oblik rada 3. Rad u parovima 4. Individualni oblik rada Nastavni objekti, 1. Nastavni objekti .................. 2. Nastavna sredstva ................ sredstva i pomagala 3. Nastavna pomagala ............. 4. Literatura ............................... Nastavne metode: 1. Metode zasnovane na posmatranju (pokazivanje) 2. Metode zasnovane na praktičnim časovima učenika 3. Metode zasnovane na riječima : monološke dijaloške rad sa knjigom SADRŽAJ I ARTIKULACIJA NASTAVNOG SATA UVODNI DIO (7 min): U uvodnom dijelu časa podsjetiti učenike šta je to opisivanje i koje sve oblike opisivanje imamo, te u tu svrhu postaviti sljedeća kontrolna pitanja: 1. Šta je opisivanje? 2. Kakvo opisivanje može biti? (Portret, opis predmeta, opis vanjskog prostora ili eksterijer, opis unutrašnjeg prostora ili enterijer i opisivanje prirode ili pejzaž.) 3. Koje smo mi od ovih vrsta opisivanja koristili prilikom pisanja naše zadnje pismene vježbe? (Opisivanje lika/PORTRET.) GLAVNI DIO (30 min): U glavnom dijelu časa prije najave nove nastavne jedinice prvo pročitati učenicima odlomak iz romana «Vauvan» Irfana Horozovića iz knjige »Moć govora» na str. 34. i postaviti učenicima sljedeće pitanje: 4. Da li bi nam neko mogao reći koju vrstu opisivanj aimamo u ovom odlomku? (Opis unutrašnjeg prostora – ENTERIJER.) Najaviti učenicima nastavnu jedinicu i ispisati je na tabli. Zatim pročitati i odlomak iz knjige «Naš jezik» na str 164. 5. Šta je to enterijer? (To je zatvoren prostor neke građevine ili objekta.) VAŽNO: Prilikom opisivanja enterijera prvo možemo dati opću sliku, pa onda uočavati pojedinosti kao što su: mjesto gdje se nalazi, oblik i veličina, osvijetljenost, namjena, predmeti koje zapažamo u prostoru, lični stav. Kada smo govorili o portretu rekli smo da postoje dva načina opisivanja nečijeg lika koje smo mi kombinirali prilikom izrade naše pismene vježbe. Ista dva načina imamo i kod opisa unutrašnjeg prostora ili enterijera. 6. Koje su to dvije vrste opisivanja enterijera? (OBJEKTIVNI I SUBJEKTIVNI OPIS.) pokazati učenicima na tekstu iz knjige razliku između objektivnog i subjektivnog opisa enterijera. Za kraj pročitati učenicima jedan učenički rad iz knjige »Moć govora» pod nazivom «Soba moje nene». TEME ZA PISMENU VJEŽBU: 1. U samoposluzi 2. Soba moje nene/bake 3. Soba iz moje mašte 4. Školska biblioteka 6. U galeriji slika 7. Soba u kojoj učim 8. Moja učionica ZAVRŠNI DIO (8 min): U završnom dijelu časa podijeliti učenicima sličice zatvorenog prostora sa mnogo detalja za opisivanja i zadati im da opišu te enterijere kombinirajući i objektivni i subjektivni način opisivanja. DOMAĆI, SAMOSTALNI I PRAKTIČNI RAD UČENIKA
|
